Las movilizaciones de miles de mujeres, jóvenes en su mayoría, que se vieron en distintas partes del mundo a principio de año, aquellas que cimbraron en el arte y los espectáculos, las canciones emblemáticas que surgieron para identificar y visibilizar las desigualdades, la discriminación, el acoso, la intolerancia a la otredad, fueron el grito para exigir se atendieran estas problemáticas, llamado que involucraba también a las entidades educativas, “es el momento de cuestionarnos como institución, el orgullo universitario estriba también en ver qué es lo que no está funcionando”.
Así lo considera Cintia Martínez Velasco, docente de la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) y miembro directivo de la International Association of Women Philosophers, y quien coordinó, junto con Silvia Velasco Ruiz, secretaria general del CCH, el diplomado Feminismo: formación, sensibilización y propuestas didácticas, dirigido a la comunidad docente de esta institución.
Se debe entender un feminismo que busca dar derechos a quienes por siglos no los han tenido; no se trata de estar contra los hombres, es de igualdad, de no ser vistas como mercancía, y de que su voz, que no es minoría, sea escuchada, explicó.
La también becaria posdoctoral del Programa en Teoría Crítica en la Universidad de Northwestern, en Chicago, sostuvo que el diplomado busca una mejor compresión de las nuevas generaciones, de los sujetos que están implicados en el alumnado; un paso para conformar una comunidad en donde los profesores conozcan con qué alumnos trabajan, qué les interesa; de manera que puedan sobrellevar la crisis que en materia de género se vive en el país y en la comunidad universitaria.
Ayudará a los profesores a reconocer temas que en otras generaciones no aparecían con la misma intensidad, como diversidad sexual, feminicidios y acoso, abundó.
