Con el artículo ¿Cómo sobrevivir a la enseñanza del metabolismo celular en bachillerato?, la profesora del plantel Sur, Irma Sofía Salinas Hernández, participó en la Revista Digital Universitaria, la cual tiene entre sus objetivos “ser un espacio de comunicación horizontal entre los generadores del conocimiento, los comunicadores de la ciencia y el público lector”.
En el volumen 21, número 2, de esa publicación bimestral correspondiente a marzo-abril del 2020, la docente del Área de Ciencias Experimentales plantea las dificultades que se les presentan a los profesores en la impartición de los temas que a los estudiantes se les complican, de ahí que se proponen alternativas.
“para el docente, a fin de ayudarlo a mitigar los problemas de enseñanza y aprendizaje recurrentes en el aula”.
La doctora en Ciencias Biológicas mencionó que en la publicación se señalan “las razones de una realidad educativa con la que el docente se enfrenta cada vez que aborda el tema de fotosíntesis y respiración celular dentro de los programas de estudio. Algunas de ellas se refieren a la forma en la que el profesor imparte su clase, el método de enseñanza empleado, el planteamiento didáctico utilizado, pero sobre todo, el nivel de complejidad y profundidad del tema, el cual, en muchas ocasiones, no es proporcional con el nivel cognitivo de los alumnos de este nivel de enseñanza”.
Agregó que entonces “el docente se plantea estrategias que favorezcan el proceso de enseñanza y aprendizaje, sobre todo en aprendizajes y temáticas que didácticamente son difíciles de abordar en el aula y de comprender por los estudiantes debido a los conceptos y procesos que involucran, pero también es importante que entre colegas realicemos una retroalimentación de aciertos y áreas de oportunidad detectadas para que entre todos nos ayudemos”.
