Lorena Arianne Márquez Ponce y Carlos Alberto Ríos Carrillo, biólogos del plantel Azcapotzalco del Colegio, coordinan el curso Diseño de Proyectos Multidisciplinarios para la sustentabilidad, cuyo propósito es generar vínculos entre profesores de distintas áreas y asignaturas para que en la práctica docente, y junto con los estudiantes, realicen proyectos de investigación científica que, a su vez, constituyan una herramienta para generar aprendizajes profundos y significativos.
Ambos coordinadores expusieron que uno de los objetivos es que los profesores diseñen un proyecto interdisciplinario enfocado en la sustentabilidad. “Primero, hay que comprender los diferentes tipos de proyectos de investigación, después utilizaremos herramientas estadísticas para el análisis de problemáticas ambientales y conoceremos tecnologías interesantes como Arduino y su aplicación en proyectos de investigación, también diseñaremos recursos visuales para comunicar la información que obtengamos de forma efectiva, como el cartel científico y la infografía”.
Los profesores realizaron una dinámica en la que afirmaron: "Si el planeta pudiera enviarte un WhatsApp, ¿qué crees que te diría en este momento? Que lo tratemos bien, que se está sofocando; hay que utilizar de forma eficiente los productos y los recursos; desesperadamente nos dice que plantemos un árbol; '¡ayúdenme!, esta vez no podré solo'; 'ten cuidado, el consumo indiscriminado de energía está acabando con los recursos naturales, afectando la calidad de vida actual y de las generaciones venideras'; 'reforéstenme'".
El maestro Carlos Alberto propuso analizar dos palabras, que son muy parecidas: la multidisciplina y la interdisciplina. “En la primera, la clave es que varias disciplinas trabajarán sobre el mismo problema, pero cada una conservará sus propias ideas, métodos y conceptos. En la interdisciplina, las disciplinas no solamente participan, sino que interactúan, comparten conceptos, métodos, datos y perspectivas para construir una comprensión o solución común".
El biólogo explicó que la investigación científica es una las principales herramientas que tiene la humanidad para comprender el mundo que nos rodea, gracias a ella podemos responder preguntas, resolver problemas y proponer soluciones basadas en evidencias. “El propósito de este curso es que ustedes reconozcan las características, utilidad y diferencias entre investigación documental, de campo y experimental, y puedan identificar cuáles pueden utilizar en el desarrollo de sus proyectos interdisciplinarios de sustentabilidad”.
"La forma como yo entiendo la investigación y la he desarrollado con mis alumnos, es de manera muy sencilla: resolver un problema. En el curso veremos los tres tipos de modalidad de trabajo de investigación: experimental, de campo y documental. He realizado investigaciones con mis alumnos, por ejemplo, sobre el efecto de la salinidad en cultivos, y son trabajos que han participado en, al menos, alguna Feria de las Ciencias, en un Encuentro SILADIN o Encuentro Estudiantil”.
Ríos Carrillo resaltó que la investigación experimental es el estudio que pretende contestar un problema específico, mediante el control y la manipulación de variables en el laboratorio o el campo, para analizar las relaciones de causa y efecto, y con ello, establecer procedimientos con un diseño controlado y sistemático.
Por ello, la investigación de campo es un estudio que pretende resolver un cuestionario específico mediante una toma de datos “sobre el terreno de la realidad" tal y como se presenta, para su posterior análisis e interpretación con técnicas de muestreo, sin que exista manipulación de alguna variable.
La investigación documental es un trabajo que pretende resolver una situación, problema o incógnita mediante la recopilación, selección, organización, análisis, cotejo y discusión de información obtenida de fuentes documentales, puede ser exploratoria para probar que algo es correcto o incorrecto, o informativa, mostrando la información más relevante sobre un tema específico.
