ESPORA Comunitaria es un proyecto con la “lógica de incorporarse a todos los planteles y como complemento a ESPORA Psicológica; se trata de un programa de acompañamiento psicosocial que inició el semestre pasado, el cual incluye los entornos de la población estudiantil, como familia y amigos, así como temas psicológicos sociales”, refirió Andrea González Rodríguez, coordinadora del Programa de Salud Comunitaria para la Población Estudiantil de la UNAM.
En entrevista, la funcionaria universitaria comentó que este programa surge tras comprender que la salud emocional de las y los estudiantes de bachillerato no solo debe trabajarse en el campo de lo individual: “Abarca temas de comportamiento ligados a problemas sociales o de comportamiento unidos a psicológicos y para ello trabajamos en coordinación con ESPORA Psicológica. En general, hablamos de la crisis de los adolescentes como si los adultos les hubiéramos dado un mundo infeliz en que vivir; entonces, también debemos reconocer esos entornos adversos en los que se desarrollan”, advirtió la especialista.
En ese sentido, señaló que la propuesta es sumarse al ámbito de la atención de la salud mental, ya que esta iniciativa se replica en muchos países ante los diferentes contextos que atraviesan: “es importante integrar los aspectos psicológicos, psiquiátricos y sociales a un acompañamiento donde podamos centrar los servicios que necesitan las persona”.
PROBLEMAS DETECTADOS
González Rodríguez señaló que a través de ESPORA Comunitaria se ha detectado que muchas situaciones que las y los adolescentes enfrentan están relacionados con “la exposición a la violencia, la mayor parte de género”. A esto se suma la discriminación y agresión de género, así como de preferencia sexual, “pues claramente son casos de soledad y falta de afecto”.
En este tema de acompañamiento psicosocial, dijo, se busca facilitar procesos entre la población estudiantil y su familia para mejorar sus entornos. Para ello, explicó que el equipo de trabajo de ESPORA Comunitaria está integrado por 28 especialistas y 40 pasantes de diferentes carreras, entre ellas, Enfermería, Trabajo Social, Antropología y más, “por lo que estarán presentes en los cinco planteles del CCH”.
La coordinadora expuso que el personal del programa ESPORA Comunitaria está capacitado para la atención del alumnado del Colegio, por lo que no se requerirá cita para recibir atención, sin embargo, su función no es ofrecer servicio psicológico. Además, comentó que el programa atiende el modelo del Manual Operativo del mhGAP: Programa de acción para superar las brechas en salud mental, recomendado por la Organización Mundial de la Salud (OMS).
“La finalidad es tener la capacidad de detectar y diagnosticar problemas graves de salud mental y canalizarlos a ESPORA Psicológica o, de acuerdo con la evaluación, a instancias de salud pública”, afirmó González Rodríguez.
“Asimismo, se tienen mapeados los servicios a los que tienen derecho el alumnado para la atención psiquiátrica si se requiere; sin embargo, es muy importante saber que en la mayoría de los casos no es necesaria esa atención”, concluyó la coordinadora.
Debemos reconocer esos entornos adversos en los que se desarrollan las y los adolescentes. La propuesta es sumarse al ámbito de la atención de la salud mental”.
Andrea González Rodríguez
Coordinadora del Programa de Salud Comunitaria para la Población Estudiantil de la UNAM
Con la suma de esfuerzos podemos dar una atención más integral a los alumnos, centrándonos en la salud mental derivada de los contextos que atraviesan”.
Elizabeth Hernández
Operadora en el plantel Azcapotzalco
El objetivo de unir estos programas es dar una mejor atención a los estudiantes, porque es mucha la demanda; al final del día, los jóvenes necesitan mucho apoyo”.
Ricardo Axel Cardoso Díaz
Operador en el plantel Naucalpan
Dividimos la atención: ESPORA Comunitaria trabaja lo social y ESPORA Psicológica a nivel individual; los jóvenes pueden ser atendidos según el tipo de circunstancia”.
José Guillermo Chi Domínguez
Operador en el plantel Vallejo
Esperamos involucrarnos de manera profunda con las dinámicas de los estudiantes para favorecer el buen trato y relaciones con los planteles”.
Ignacio Alberto Moya
Operador del plantel Vallejo
Estamos preparados para atender situaciones emocionales de los estudiantes, comenzando por los chicos de primer ingreso que llegan con mucha angustia y no saben qué hacer”.
Martha Patricia Gómez Suriano
Operadora del plantel Oriente
Es un programa muy importante para el bienestar emocional de nuestra comunidad estudiantil; se trata de crear una red de apoyo alrededor del alumno”.
Jimena García Martínez
Operadora del plantel Sur
