Profesorado de recién ingreso al Colegio de Ciencias y Humanidades y de amplia trayectoria en la institución actualizaron su formación docente en los Cursos Interanuales 2026, desarrollados en el plantel Sur.
Desde la primera hora del día, las y los académicos de dicho centro escolar arribaron a salones de clases, esta vez como estudiantes, para expresar ideas y puntos de vista sobre el diseño de reactivos de evaluación de diversas áreas de estudio, productos para el Programa Institucional de Asesorías (PIA), así como diversas inquietudes y propuestas sobre temas de seguridad docente.
Por su parte, Verónica Herrera Fuentes y María Isabel Damián Guillen, integrantes del Seminario Interdisciplinario de Apoyo al Programa Institucional de Asesorías (SIAPIA), impartieron el curso-taller Propuesta Educativa para la Formación Docente con Enfoque Disciplinario.
“Se encuentra enfocado al desarrollo de una guía pedagógica para el apoyo a asesores y profesores de todas las áreas de estudio, para aplicarlo a los alumnos, apegado al Modelo Educativo y para desarrollar momentos de metacognición y regulación; y, para que de manera consciente, lo utilicen los profesores en asesorías o clases”, explicaron.
“Al finalizar el curso-taller, las y los profesores realizarán un producto con objetivos, planeación, ejecución y evaluación, para integrar un producto de metacognición y autorregulación para aplicarse de manera general en cualquiera de las asignaturas”, indicaron los coordinadores.
Mientras, el profesor Francisco Díaz Cerón impartió el curso-taller Diseño y Elaboración de Reactivos de Opción Múltiple y Pruebas Objetivas para Docentes de Recién Ingreso, sobre el cual explicó: “Se abordó de manera general la elaboración de pruebas objetivas mediante reactivos de opción múltiple. En este caso hablamos de los resultados de aprendizaje que conforman la tabla de especificaciones, tomando en cuenta los programas de estudios, para ver los temas y unidades de aprendizaje”, expuso.
Díaz Cerón explicó que los aprendizajes de las tablas de especificaciones pueden resultar muy amplios o cortos, por lo que deben adaptarse a los resultados de aprendizaje, “con los cuales se pueden elaborar reactivos de opción múltiple para evaluar de manera objetiva”, detalló.
El académico también apuntó que el aprendizaje de los profesores les permitirá realizar reactivos de opción múltiple: “Les va a servir para evaluar en cursos regulares y exámenes extraordinarios, aprendizajes conceptuales”.
Por último, el curso “¿Quién cuida a los docentes?” tuvo como objetivo reflexionar sobre diferentes situaciones y problemas que enfrentan las y los maestros. Para ello, Luz María del Refugio López Gómez, integrante del grupo diseñador de dicho curso, afirmó que se estudiaron diversos artículos sobre cómo las condiciones de trabajo afectan, entre otros aspectos, la salud del profesorado.
“Al término del curso, la intención es redactar un documento con las cosas que se pueden hacer para mejorar dichos aspectos”, concluyó la profesora.
El curso-taller de Propuesta Educativa para la Formación Docente con Enfoque Disciplinario me dio herramientas pedagógicas para preparar mejor las clases”.
Paola Rojas Aguiñaga
Profesora del Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación
El curso es una buena forma de aprender herramientas, sustentos y bases pedagógicas para robustecer la planeación de las clases”.
Alberto Bernal Díaz
Profesor del Área de Ciencias Experimentales
